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PEDAGOGIA AMIGONIANA

“DONDE NO LLEGA LA CIENCIA LLEGA EL AMOR”
FRAY LUIS AMIGO Y FERRER

La pedagogía Amigoniana, tiene el propósito de modificar, desde los valores del Evangelio, las actitudes, los modelos de enseñar y aprender para que en toda tarea educativa se logre vivenciar la autonomía, el respeto, el uso adecuado de la libertad, la equidad, la humanidad, la misericordia , sencillez y sinceridad, valores fundamentales en la impronta Amigoniana.
Aprendiendo así a actuar coherentemente en consonancia con su propio sentir y pensar en el proceso activo, socializante, humanizante y comprometido consigo mismo, con los otros y con Dios.
Luis Amigó armonizo a la perfección las enseñanzas recibidas en los ambientes de aprendizaje, con las que aprendió en su largo vivir y quiso que sus seguidores además de avanzar en el crecimiento de las ciencias tuviesen la capacidad de aprender por la experiencia de LAS CIENCIAS DEL CORAZÓN HUMANO.

VISION ANTROPOLOGICA

La pedagogía Amigoniana toma como centro a la persona en sus dimensiones fundamentales: humana, sociológica y trascendente.
Esta pedagogía como ciencia y arte de la educación se sitúa en el ámbito de la superación, prevención y persuasión dentro y fuera de los ambientes de aprendizaje, enfatizando en la convicciones que debe tener toda persona que quiere hacerse sujeto de su propio desarrollo.

DIMENSION HUMANA:

En la dimensión humana la PEDAGOGÍA AMIGONIANA se relaciona con la concepción que se tiene de hombre y la mujer como seres en permanente cambio sujetos de su propia formación, siendo protagonistas de sus procesos y el desarrollo armónico de sus facultades.
Además, para Luis Amigó y Ferrer el énfasis humanístico se centra en el educando y los procesos de su desarrollo evolutivo, y el método preventivo- persuasivo- emulativo para la adquisición de hábitos que le permita interactuar en lo cotidiano como un ser caracterizado por la vivencia del amor, la acogida, la misericordia, la fraternidad y las relaciones asertivas con los otros.
De otra parte, el ser humano en el Método Amigoniano es asumido con dulzura y amabilidad evitando represión, se acompaña a la persona en su crecimiento y maduración humana y en el respeto por la vida culminando en la formación del carácter que es el hábito de la firmeza de la voluntad cristalizada en el alma humana, considerando a la persona como ser social capaz de generar la pedagogía de la presencia y de la convivencia.

DIMENSION SOCIOLOGICA

La formación en valores éticos, morales y el desarrollo evolutivo del ser humano implica la capacidad crítica, como una forma para que reflexione sobre su realidad personal y social. Tomando posiciones que lo lleven a aceptarla o a considerar la necesidad de transformar la realidad de un contexto social determinado.

DIMENSION TRASCENDENTE

Esta dimensión pretende que la persona potencie su relación de comunión con la verdad, el bien y la belleza; buscando una proyección de si mismo con el con el otro y su relación con Dios, Vivenciando los valores de: fraternidad, respeto, fe, solidaridad, misericordia, libertad, diálogo, autonomía, inclusión y equidad que le permita actuar como ser humano e histórico siendo protagonista, actor y guía en su contexto propio, en la superación de un aquí y un ahora determinados.

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CELEBRACION 50 AÑOS

EN ESTE AÑO CELEBRAMOS LOS 50 AÑOS DE ESTAR EDUCANDO CON MUCHA CALIDAD A LA NIÑEZ Y JUVENTUD DE LOS MUNICIPIOS DE SAN PEDRO, ENTRERRIOS Y BELMIRA.

EDUCACION UN DESAFIO URGENTE

Educación: Un desafío urgente

Hna. Dora Margoth Villa Londoño

“Hoy más que nunca el educador, o más bien el "deseducador" soberano, es el ambiente, con todas sus formas expresivas”. Luigi Giussani.

Quisiera partir de una constatación sobre la que creo que todos estamos de acuerdo. Jamás ha tenido a su disposición el ambiente, entendido como mentalidad y modo de vida, tales instrumentos como ahora para invadir despóticamente las conciencias. Hoy más que nunca el educador, o más bien el "deseducador" soberano, es el ambiente, con todas sus formas expresivas.

En el siglo XXI podemos observar con gran asombro como la globalización está influyendo en nuestra sociedad, economía, cultura, política, ciencia, tecnología, la educación, etc.
Al analizar todos estos cambios vertiginosos que están produciéndose, nos damos cuentas que la educación siempre seguirá jugando un papel muy importante y que cada docente tiene en sus manos el futuro de los niños y jóvenes en su que hacer educativo.
Es necesario que los docentes descubramos que nuestra tarea es ardua cuando se trata de orientar el aprendizaje de los estudiantes permitiéndoles ser capaces de enfrentar la realidad que le rodea siendo críticos, creadores, constructores de su aprendizaje logrando desarrollar habilidades tales como: la reflexión, el análisis, la síntesis, la crítica, la innovación y creatividad.
Vincular la tecnología existente creando nuestros propios modelos que se ajusten a la realidad donde nos desenvolvemos, permitir que los estudiantes piensen estratégicamente reflexionando sobre como están aprendiendo, generando en ello un pensamiento lateral y puedan descubrir de qué les puede servir del aprendizaje dado.
Es indispensable lograr que los estudiantes encuentren gusto por aprender y que ese aprendizaje sea transferido a situaciones propias de la vida cotidiana, que la disponibilidad y el proceso los lleve a la elaboración de nuevos aprendizajes y de atribuir sentido a lo que aprenden.
Se cree conveniente desarrollar la sensibilidad de los estudiantes, creando disciplinas integradoras; respondiendo a una autentica atención a la diversidad en la que se puedan identificar y establecer retos, ayudas y valoraciones propias de las características personales de cada uno de nuestros estudiantes, permitiéndoles la interacción entre ellos, aumentando sus posibilidades de aprendizaje, trabajando en equipo potenciara entre otros el desarrollo del pensamiento critico y reflexivo, así como la adquisición de valores.
Que no se pierda en cada uno de nosotros los maestros, niños, jóvenes y sociedad en general, el valor mas grande, que es el amor, valor que abarca todo bien y nos lleva a progresar pues nos permite descubrirnos, cuidarnos a nosotros mismos, cuidar y amar la naturaleza, ver a los demás como a nosotros mismos así tendremos más conciencia de lo que nuestro mundo necesita. Pero entonces, ¿qué significa educar para la vida en sociedad? Educar en la tolerancia. Reflexionemos…
Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el arte de vivir juntos como hermanos. Martin Luther king


SUSTENTO PEDAGOGICO:


John Dewey
El ambiente natural o social desempeña un papel de extraordinaria importancia en la educación (ambientes favorables).

María Montessori
Hacer del estudiante una persona y prepararla en un ambiente sencillo y alegre.

Heinrich Pestalozzi

El arte de educar resulta ante todo de dones innatos y de la experiencia adquiridas.